Lucía Turiel García
3º de Educación Primaria
1º trabajo
LITERATURA
He escogido el libro de Junie B. Jones. Capitana de su clase, porque
me parece un libro muy entretenido con el que mis futuros alumnos pueden llegar
a disfrutar con él para que vayan adoptando el hábito de la lectura.
La
autora es Barbara Park, es una de las
autoras de literatura infantil y juvenil más populares de Estados Unidos. Su
truco consiste en captar el lenguaje y la forma de ver el mundo de los niños,
en simplificar las cosas, en no analizar, ni pensar demasiado, sino en dar
rienda suelta a esa espontaneidad que caracteriza el lenguaje infantil: errores
de lenguaje, confusión de palabras y todo este tipo de faltas que hacen la
lectura cercana a los primeros lectores, ya que suscita procesos de
identificación.
Ficha bibliográfica:
Título: Junie B. Jones. Capitana de su clase.
Autor: Barbara Park.
Ilustradora: Denise Brunkus.
Editorial: Bruño.
Fecha 1ª edición:
2007.
El curso que me baso para realizar este análisis es 1º
de Educación Primaria.
El libro tiene un formato con un tamaño adecuado
bastante cómodo y manejable, por otro lado la portada es de tapa dura y
atractiva, ya que contiene mucho color, también el dibujo de la portada es
llamativo, porque sale la protagonista vestida de superheroína y desde mi punto
de vista dan ganas de leerlo. El nombre de la colección es el nombre de la
protagonista y aparece en grande en la parte superior de la portada en colores
rosa y azul celeste, acompañado de adornos de flores, un lazo grande y un
corazón. Hay numerosas ilustraciones, no tienen mucho color, pero son muy
expresivas y realistas, lo que hace que el niño/a entienda con más facilidad
las escenas de cada capítulo. Tanto la letra como las ilustraciones son de
color morado. Desde mi punto de vista es
un libro que está más orientado hacia las chicas, debido a que la protagonista
es una niña, aunque no muestra cualidades tradicionalmente femeninas, ya que
Junie B tiene una personalidad que la puede hacer atractiva a los niños
también.
Este libro es adecuado para niños/as de 6 años ya que
Junie B. Jones tiene esa edad, y las cosas que hace y la actitud que tiene ante
las cosas que la van pasando en la vida, les puede llamar la atención a este
público y sentirse identificados con ella.
El tema principal del libro es el liderazgo, entendido
cómo inspirar a los demás siendo la responsable de motivar, ayudar a sus
compañeros, sentirse responsable, para obtener un objetivo común que es el de
ganar las Olimpiadas del colegio, ya que a esa edad es muy importante para ellos
sentirse valorados positivamente por sus padres, compañeros y profesores.
Los temas secundarios del libro son la superación y el
compañerismo. En general los niños/as a esa edad, sienten la necesidad de
superarse en todo momento y dar lo mejor de si mismos. El compañerismo es muy
importante para ellos, ya que en esos años aprenden a relacionarse con sus
pares, a compartir sus logros, a aprender a jugar con reglas (como es el caso
de los ejercicios de las Olimpiadas del colegio), etc.
En cuanto a la estructura, como en casi todos los libros
infantiles, tiene introducción, nudo y desenlace. En la introducción cuenta
como Junie B Jones, está en su casa muy contenta porque es el día que van a
hacer las Olimpiadas en el colegio. En el nudo de la historia relata como la
protagonista sufre una serie de acontecimientos, ya que todas las pruebas
físicas que tienen que hacer tanto ella como sus compañeros las fallan. Por
último, en el desenlace, sucede que el niño que está en el grupo de Junie B,
que es bastante tímido y patoso, logra superar la última prueba y por ello
todos se ponen muy contentos y orgullosos de él. Esta estructura es muy
adecuada a la edad de los receptores, ya que el libro sigue un mismo hilo y en
todo momento tiene coherencia y cohesión entre las distintas partes, lo que
hace que sea adecuado a un niño/a de seis años.
Junie B jones, es una niña que entraría dentro de
protagonista positiva, ya que tiene un carácter intrépido y rebelde, suele
meterse en líos, porque se deja guiar mucho por sus sentimientos y emociones.
Su inteligencia y su autonomía la hace ser brillante. Por otro lado, es una
niña muy parlanchina y fantasiosa. Su forma de hablar suele ser muy repetitiva
ya que es bastante hiperactiva, suele tener algunos errores saltándose letras cuando
habla o puede llegar hasta inventarse las palabras. Considero que este este
personaje tiene un comportamiento propio de su edad, por lo que los niños/as
que lo lean pueden llegar a sentirse identificados con ella, ya que hace,
siente y habla como una niña de seis años. Por otro lado, he de decir, que en
los espacios en los que se encuentra la protagonista en todo momento (casa y
colegio) son sitios en los que normalmente se suele mover una persona de su
edad.
En cuanto a los personajes secundarios, estos son
descritos de manera concisa y representan roles fácilmente reconocibles por los
niños/as. Tienen cada uno diferentes personalidades, ya que, por ejemplo, está
el típico niño creído que se cree que es muy fuerte y valiente. Por otro lado,
está el tímido, también la sabelotodo, etc. Considero que el lector puede
llegar a sentirse identificado con alguno de los personajes secundarios, ya que
como he dicho anteriormente, reflejan diferentes actitudes entre los distintos
personajes que salen a lo largo de la historia.
En cuanto a los valores que trata el libro de Junie B.
Jones, son la capacidad de ayudar y motivar a los demás para un bien común que
es ganar, pero que, al mismo tiempo, cuando un miembro del equipo pierde o
falla en la actividad, todos los demás del grupo se vuelven contra él/ella y le
echan en cara su error, por lo que este sería el contravalor que aparece en
diversas escenas del libro. Los niños/as de seis años no tienen mucha capacidad
de empatía aún y no pueden en general evitar culpabilizar al otro cuando
fracasan.
En cuanto al lenguaje es sobre todo humorístico, porque
la protagonista cambia las palabras, porque está escrito de una forma infantil
(como hablan los niños de seis años). Por otro lado, destaca mucho la
repetición continua de palabras en los diálogos. También las hipérboles están
muy presentes en todo momento. El lenguaje es sencillo, directo y de frases
cortas para una mayor comprensión del receptor al que va dirigido. El libro no
aporta apenas valor literario, su valor radica en aportar en un lenguaje fresco
y ameno.
En conclusión, sí que utilizaría este libro en el aula,
porque considero que es un libro entretenido y divertido, que puede fomentar el
hábito de la lectura. Por otro lado, los niños/as se pueden sentir muy
identificados con la protagonista y con los demás personajes y esto puede
motivarles a que quieran seguir leyendo más libros de la colección.
